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作者:      发布时间:2021-02-14      浏览量:0
段。学龄前儿童已经开始对世界的初步探索,面对世界,他们充满了好奇心,但是稚嫩而脆弱,因此这一学期的学前教育带有启蒙性的特点,教师不要以传授系统知识为主要教育目标,除去专门组织教育活动给幼儿带来启蒙性的知识,也要在平时儿童的游戏,玩耍,甚至进

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段。学龄前儿童已经开始对世界的初步探索,面对世界,他们充满了好奇心,但是稚嫩而脆弱,因此这一学期的学前教育带有启蒙性的特点,教师不要以传授系统知识为主要教育目标,除去专门组织教育活动给幼儿带来启蒙性的知识,也要在平时儿童的游戏,玩耍,甚至进餐,洗漱,午休,穿衣整理中渗透启蒙性的学前教育。集体式体系里面,你的鼓励式教育也许是在间接抹杀孩子的自尊心和自信心。事情是这样的:今天下午接孩子放学,看到孩子流
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鼻涕,以为是感冒了,但孩子说别的小朋友有小红花,她没有。我说应该不只是你没有吧?她说也有其他小朋友和她一样没有小红花的。后来我就问老师,为何我女儿没有小红花,她说表现好的小朋友才有。听到老师讲的话后,我浑然感觉身体不自在,就教导我女儿,所有事出有因,想要什么就要努力争取,哭是没有用的。(我女儿此刻哭的是非常伤心的)。我当时就一阵无奈扑袭而来。不禁陷入对学校教育的反思。(我并不提倡孩子这么小就活在竞
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争里)。我对于学校这种“鼓励式的教育”感到难过,并不是我对女儿太过溺爱。而是我想问,鼓励式教育难道就是以单一的标准去鼓励一群孩子吗?我想身为人,每个人都知道,幼儿时期培养最重要的不是成绩。关键是培养孩子的性格,习惯,增加孩子的自信心,发掘孩子的天性以及孩子身上与众不同的优点。而此刻没有得到小红花的,他们的自尊心以及自信心完全被抹杀,真的为这种单一的教育模式感到悲哀!社会在进步,而教育还止步于此。难
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道单一标准的评判结果比孩子的自信心和自尊心更为重要?不知道曾经多少孩子的优点和天性被这种传统的教育模式而封杀。、灵活式教育是尊重孩子天性的体现荷兰著名画家梵高先生,生前穷困潦倒,别人都不理解他为何那么穷还要坚持画画,还被人嘲笑为疯子。我想,理解他的人认为他是天才,不理解他的人却嘲笑他是疯子吧。假设梵高听信不理解他的人,那兴许后人就看不到他的“神作”了。言归正传,举例梵高先生就是想表达,上帝为你关上